Intermediate / Эвристические методы обучения английскому языку

ЭВРИСТИЧЕСКИЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ (или искусство дать детям самим прийти к знаниям)

Категория: Дети и их воспитание
| Автор: Свасти Аста посмотрел: 3 348, фото: 1 | QR кодовая страница

Эвристические методы обучения английскому языку 1

Все серьезные студенты истории образования в наше время согласятся, что пройдет гораздо больше времени, пока вы не сможете кричать: «Эврика! Эврика!» Находя идеально совершенную систему образования, однако, опыт недавнего прошлого дает право сделать вывод, что мы ускорим наступление этого желательного времени, если попытаемся ослабить усиление дидактического и эвристического обучения; очень значительный прогресс, достигнутый в последнее время, без сомнения, вызванный применением эвристических методов и упражнений

В этой статье, прочитанной, между прочим, что лучший способ получить знания, лучший способ, которым он может избрать каждого человека, это путь обучения, которым в прошлом был весь народ; что метод обучения, приближающийся к методам исследования, должен быть признан лучшим, потому что он не довольствуется просто обучением истинам, которые сами по себе бесплодны и безжизненны, что ведет к самому корню, из которого они выросли.

Не будьте слишком смелыми, чтобы говорить, что элементарная физика должна преподаваться не для каких-то полезных знаний, а для того, чтобы быть средством умственного развития. Если предмет преподается с учетом этого, он развивает такие умственные силы, которые не просыпаются и даже часто убивают одно изучение языков, истории и математики. Для того чтобы изучение физики могло иметь эффект развития, вам необходимо найти научный метод исследования природы путем наблюдения, опыта и рассуждений, подтверждающих гипотезы. Студенты должны быть поставлены в положение исследователей, и им должна быть предоставлена ​​возможность делать тесты. Уроки должны касаться вопросов, которые могут легко понять дети, и иллюстрировать необходимость выбора предметов и явлений, знакомых по повседневной жизни.

Эвристический метод ставит учащегося в положение исследователя и позволяет вам получить доступ к научным фактам, а не просто слышать о них.
Начинающий не только может, но и должен быть поставлен на место первого исследователя, и все, кто изучал вопрос, практически приходят к одному и тому же выводу. Дети становятся возбужденными, если их ставят в положение, в котором они являются стороной исследователей.

Недостаточно просто учить на воображаемом пути обучения, необходимо позволить детям самим решать проблемы и приобретать максимально возможный навык.Конечно, эти задачи должны быть тщательно сбалансированы с силами учеников, которых нужно незаметно вести вперед, но они не должны быть заранее проинформированы и определенно, что искать и как искать. Это означало бы испортить их, и это было бы просто преступно.

Работа по обучению детей никогда не должна рассматриваться как работа, которая может быть выполнена каким-либо образом, а как священная обязанность. Весь смысл ответственности учителя может быть выражен одним небольшим, но очень выразительным словом на английском языке: научить детей делать (делать).

Напрасно ссылаться на тот факт, что молодые школьники не могут открыть сани; но всегда необходимо предлагать им факты, чтобы путь, ведущий к выводам, был достаточно видимым и чтобы методы, с помощью которых можно было бы основываться на этих фактах, приходили к некоторым выводам. И прежде чем применять дидактический метод в какой-либо значительной степени, необходимо пройти тщательный курс эвристического обучения, задачей которого является дать полное понимание метода и развить умение его использовать. Научное мышление, научные методы работы должны стать настолько знакомыми, что без них невозможно обойтись. Это неизбежно подразумевает, что предметы должны предлагаться студентам таким образом, чтобы те, которые могут быть проверены экспериментально, были размещены в первом порядке.

Эвристические экспериментальные классы, правильно установленные, по мнению Армстронга, являются чрезвычайно важной образовательной ценностью, так как они разными способами помогают развивать нравственные и интеллектуальные качества учащихся: в-первых, они вызывают интерес к обычным предметам и повседневной жизни. вещи ученики не просто слышат, но постепенно приобретают познание. Таким образом, дети учатся обращать внимание на эти вещи и быть наблюдательными и любопытными.

Они учатся использовать весы для взвешивания и измерения не только предметов, но также действий и слов, потому что все, что они делают, они должны делать точно. Измерения проводятся везде, где это возможно, и студенты на практике узнают, как они необходимы для того, чтобы сделать точные выводы. Измерения и взвешивание выполняются настолько часто, что по привычке учеников. Студенты приобретают навык для правильного наблюдения; они требуют точности во всем; их учат не тратить материалы и быть бережливыми. В них привычка терпеливо ходить по деталям, умение логически мыслить, судить здраво и основательно. Изобретая и адаптируя машины, придумывая и производя опыт, они развивают ловкость и находчивость.

Необходимо признать, что задача состоит не в том, чтобы научить конкретному направлению науки, а в том, чтобы научить научному методу, развить навыки, которые сейчас редко используются, но чрезвычайно важны для успешного выполнения различных обязанностей в повседневной жизни.

Тренинг может быть проведен с успехом, только если он симпатизирует делу и развивает учителей. Предполагается, что дело заслужит сочувствие и будет рассмотрено так, чтобы оно не считалось чем-то менее важным, чем другие действия

ТРЕБОВАНИЯ К УЧИТЕЛЯМ

Учителя должны быть более образованными, иметь более широкий охват своего предмета, быть более осмотрительными, более способными взвесить все условия проблемы, для решения которой они предназначены, с большей вероятностью продвинуться вперед в вашем бизнесе и Не бойтесь перемен, даже если они связаны с тревогой, им нужно иметь высокое представление о моральных обязанностях своего призвания.

Преподавать научное всегда труднее, чем преподавать механически, но нам срочно требовалось научное образование, а не научное образование, и нам нужен способ Наги дать его.

Найти хороших учителей - чрезвычайно большие трудности, если университеты не приходят сюда, чтобы помочь. Преподавание в нынешних учебных заведениях является наиболее антиэвристическим методом, поэтому от них мало что может помочь. Особые специальные меры необходимы для обеспечения школ подготовленными учителями и учителями.

Даже в тех случаях, когда другие условия благоприятны, на сцене появляется вечное пугало - таблица распределения часов. Сначала все равно не составит труда поставить этот предмет в тех же условиях, что и любой другой. Но когда дело доходит до экспериментов с устройствами, мало что можно сделать, используя только время, отведенное на обычный урок.

По всей вероятности, трудности, связанные со временем, не будут полностью устранены до тех пор, пока не произойдут радикальные изменения в управлении школами, пока они не приобретут гражданство. Новый взгляд на школьную жизнь, взгляд, основанный на признании позиции выраженный Хаксли, - что главная цель жизни не знание, а деятельность.

У наших школ есть задачи. Большинство тех, кто покидает их, выбирают занятия, которые требуют сидячего образа жизни. Их воспитание дает некоторую подготовку к этому виду деятельности. Но они совсем не готовы к активной жизни. Мы должны самым решительным образом протестовать против того порядка, который обрекает нацию на поддержку других. Вместо того, чтобы молчать в наших школах, мы должны поощрять учащихся разумно рассказывать о том, что они делают в школе. Почему наши дети так редко говорят о своих школьных делах? Почему так много пустых разговоров повсюду? Почему так много вульгарных произведений литературы читаются? Это потому, что рациональные разговоры и чтение в школах так мало поощряются?

Когда дети заняты открытием научных истин для себя, естественно, они должны обсудить свои дела вместе, обменяться мнениями и попросить друг друга за советом. Они настолько заинтересованы в своей работе, что не могут не говорить об этом.

Невозможно представить что-либо менее разумное, менее подходящее в смысле подготовки к жизненно важной задаче, чем система принудительного молчания, практикуемая в наших школах. Эта система является неизбежным следствием дидактического обучения в классе, переподготовки учебников и пренебрежения каким-либо инструментом, кроме ручки.

Что послушать на английском языке для начинающих
Оренбург на английском языке
Английский язык для детей аэропорт
Английский язык обучение для бортпроводников
Тяжело ли выучить английский язык с нуля