2-3 лет / Методики интенсивного обучения английскому языку

Методика интенсивного обучения иностранным языкам

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения данной дисциплины является ознакомление магистрантов с особенностями различных методов интенсивного обучения английскому языку как иностранному с тем, чтобы в случае необходимости они могли бы выбрать наиболее эффективную методическую систему для реализации конкретной учебной цели.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры

Курс "Методика интенсивного обучения иностранным языкам" является обязательной дисциплиной вариативной части (Б1.В.ОД.1).

Данная учебная дисциплина основывается на знаниях, умениях и профессиональных компетенциях, полученных магистрантами в ходе изучения лингвистических, психологических и педагогических дисциплин, а также профессионального образовательного цикла бакалавриата "Теория и методика обучения иностранному языку".

Освоение дисциплины необходимо для продолжения профессионального образования в магистратуре, успешного прохождения педагогической практики и написания магистерской диссертации.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины "Методика интенсивного обучения иностранным языкам"

В результате освоения дисциплины формируется ряд общекультурных, профессиональных и специальных компетенций:

  • способность применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам (ПК-1);
  • способность формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-2);
  • готовность к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-4);
  • способность определять цели обучающей деятельности и планировать адекватно им процесс обучения иностранным языкам (СК 6);
  • способность отбирать содержание обучения в соответствии с условиями обучения иностранным языкам (СК 7);
  • готовность и способность использовать современные технологии и средства обучения иностранным языкам (СК 8);
  • готовность и способность осуществлять мониторинг достижений учащихся в изучении иностранных языков (СК 9).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

• Знать: ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования; сущность и структуру образовательных процессов; особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества; тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире; основы просветительской деятельности; методологию педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания, социализации); теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса; содержание преподаваемого предмета; способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса; способы построения межличностных отношений в группах разного возраста; особенности социального партнерства в системе образования; способы профессионального самопознания и саморазвития.

• Уметь: системно анализировать и выбирать образовательные концепции; использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных про­фессиональных задач; учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации; учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся; проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности; осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений; создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду; проектировать элективные курсы с использованием последних достижений наук; использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в
том числе потенциал других учебных предметов; организовывать внеучебную деятельность обучающихся; бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса; участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях; модернизировать содержание обучения ИЯ в соответствии с принципами и положениями новых технологий; знакомить школьников с доступными им стратегиями самостоятельного изучения языков и культур; развивать коммуникативную и социокультурную образованность школьников с целью их включения в межкультурное общение; работать с новыми учебниками и учебными пособиями.

• Владеть: способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны; способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.); способами взаимодействия с другими субъектами образовательного
процесса; способами проектной и инновационной деятельности в образовании; различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности; способами установления контактов и поддержания взаимодействия
с субъектами образовательного процесса в условиях поликультур­ной образовательной среды; способами совершенствования профессиональных знаний и уме­ний путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

4. Трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

Дисциплина изучается в течение 2 семестра.

5. Образовательные технологии

Образовательный процесс по дисциплине строится на основе применения следующей комбинации методов преподавания: контекстное обучение, проблемное обучение, развивающее обучение, проектная методика. В связи с этим организация познавательной деятельности включает в себя элементы пассивного, активного и интерактивного обучения.

Реализация данной модели задает соответствующие формы организации образовательного процесса и выражается в использовании следующих образовательных технологий:

  • практическое занятие (индивидуальная работа, обсуждение конкретных ситуаций, использование технических средств образования, аудио- и видеоматериалов);
  • дискуссия (тематическая);
  • исследовательская работа (анализ источников, составление тезауруса);
  • процедура активизации творческой деятельности (написание аннотаций и рефератов, подготовка докладов и выступлений);
  • самостоятельная работа студентов (выполнение домашних заданий, чтение научной литературы на иностранном языке и работа с источниками по темам дисциплины, создание словаря профессиональных терминов, написание рефератов, аннотаций);
  • выполнение тестов контролирующего характера.

6. Формы контроля успеваемости

Дисциплина предусматривает следующие формы контроля:

Текущий контроль успеваемости строится на основе устных опросов, контрольных и тестовых работ.

К числу устных презентаций (на английском языке) относятся:

- устные ответы на практических занятиях;

- высказывание по предложенной теме или проблеме;

- презентация тематических проектов в группах;

- решение проблемных ситуаций в группах;

К числу письменных работ относятся:

- подготовка рефератов и докладов;

- тесты промежуточного контроля.

Промежуточный контроль по дисциплине (сессия) – это форма контроля, проводимая по завершению изучения дисциплины в семестре. Форма промежуточного контроля - экзамен.

Школа английского языка флэш
Антонов английский язык для бизнесмена антонов
Репетитор по английскому языку калининград чкаловск
Английский язык 3 класс школа 12
Обучение английскому языку в тюмени для детей