10-14 лет / Словесные методы обучения английскому языку

Методы и приемы для обучения словарного запаса морали британского наречия

Подготовлено:
Бакина Алеся Николаевна,
Британский гуру наречие
MBOU Остерской средней школы
Рославльской сферы Смоленской стороны

Като Ломб, известный переводчик, журналист из Мадьяра, один из стрелков одновременной медиа-драгомании, сказал, что «фраза - этот« кирпичик »- это строительство туалетов, где на фабрике находятся люди, и здание» это исследование ". (1993)

Подобно тому, как ищущему нужны надежные кирпичи и деньги, так и для фразы наречие, соответственно, он вкладывается в надежный и понятный паттерн выражения мысли.

Слушающая фраза: указывает на известный цвет лица, значение и применение. Говоря о статьях речи, они включают в свою структуру свое музыкальное телосложение, без которого невозможно однозначно понять предложение из голоса и правильно произнести себя, как и физика-схематика, без которого предложение не будет распознано. и не может быть написано. Если речь имеет характеристики при изготовлении грамматических комплексов, также целесообразно указать людям, которые развивают свои степени обучения, чтобы избежать смущения в следующем приложении. Что взято из значения, то в британском тростнике, как и в любом подобном выражении, выражения могут включать в себя разные значения. Объем значительных кустарников в британской трости достоин, как и у любого человека с такими же идеями. Требуют познакомить студенток с другими, более частыми. В дополнение к значению речи, необходимому для демонстрации ее значения, то есть для тех стран, в предложении указывается это, его социальное значение, которое ограничено использованием языка, то есть совместимость с различными кустами, из-за которых идиомы образуются.

Быстрое функционирование способности читать, интерпретировать или понимать по голосам невозможно без силы навыков и словарного запаса с точки зрения словарного запаса, потому что с его помощью происходит прием и скорость информации. В сочетании с иностранным слогом, который сеет в некоторых местах, по сравнению с созданием словарного запаса.

Для охвата словарного запаса очень важно уделять основное внимание круглым формам памяти: публика, некоторые тренируются, читая и представляя кусты; акустическая, вы ощущаете некое нежелательное ощущение чужого диалекта и во время устной речи; Движкой, чье внимание приковано работой матча и письменной фиксацией хранительниц девушкой и, конечно же, гробницей конца, чья поддержка полна понимания и глобального осмысления усвоенного материала.

К.Д. Ушинский, великий учитель по домашнему звуку, представил это для того, чтобы запечатлеть то, что требовалось, «чтобы страсти были как можно выше - глаз, ухо, опускание, ощущение мышечного тока» и даже, если возможно, обоняние и слабость начали обращать внимание на этапе захвата ».« С такой мирной помощью властей на этапе похищения, - показал Ушинский, - вы объединяете самую неактивную память ». { }

Говоря о различных формах памяти, важно добавить, что впечатление молодого человека, дары, повреждение памяти и мотивация сильно влияют на запечатывание Хранителя и слов, поэтому он ест настроение печать. Следовательно, необходимо подумать об исправлениях особенностей восприятия информации среди школьниц - например, кинестетику лучше всего увидеть, когда они прибывают, катятся или печатаются в процессе регистрации. Для публики неплохо часто слушать аудио- и эротические файлы (даже намеренно закрывая глаза) и графику для создания фотографий и великолепных словарей, использования цветовых маркеров и рисования иллюстративных диаграмм.

Вы можете пригласить студентов пройти тестирование и указать, какой стиль памяти они воспитывали, с благородными отметками, чтобы провести процесс записи более эффективных результатов. (Аудио, визуальный, кинестетический тест. Диагностика нарастания перцептивного состояния у С. Ефремцева.)

Результатом этой полосы является обучение слушателя более эффективным методам развития словарного запаса, которые мобилизуют все маски памяти.

1. Делать со словарем.

Обнаружение свежих мин LE всегда происходит из тезауруса. Я предлагаю личным школьникам использовать микроэлектронные тезаурусы для девочек со свежим LE, потому что они не только по сути передают умозрительный объем, но они также выискивают поисковую фразу или прорыв для разных моментов, в микроэлектронном словаре есть огромное количество инноваций. потому что люди являются отражением реальной жизни людей, их культуры. Весь новый словарь не может быть правильно вложен в «бумажный» словарь, закрепленный элементарным рычагом, который был расширен в течение длительного времени. Почти многие словари, некоторые из которых появляются в языковой ауре середины века, очень устарели. Они не предписывают современные значения старых кустов, и многие из более свежих выражений просто отсутствуют. Посев понимался главным образом в связи с уровнем Интернета: значительная часть веб-страниц состоит из британских надписей, помеченных обычным будущим слогом, с использованием литературного словаря и жаргона. Только исчерпание микроэлектронных словарей может решить текущую загадку. Для рыхлых программных продуктов, с которыми поступают электронные электронные словари, особой является частая замена разновидностей и наличие постоянной задней связки с тысячами пользователей.

Радиоэлектронная лексика не только сохраняет биосинтез, но и может создавать речевой поток.

Прибывают дефекты микроэлектронного тезауруса:

    Интернет-зависимость. Фраза Lime не будет реалистичной, если сеть отключится в неподходящее время.
  • вязкость по отношению к субъективному компьютеру и, как следствие, тупая доступность.
  • многие словари призывают к существованию строгих программных препаратов, без которых невозможно собрать книгу.
  • Не всегда стоит произносить высказывание из цифрового словаря без проверки биосинтеза. Линкер может ошибочно определить стресс или, вообще, исказить произношение речи.

Наиболее распространенные: ABBY Lingvo, Multiplex, Multitran, Cambridge Dictionaries Online.

Мои ученики пишут стеки из словарного запаса, состоящие из 4 столбцов: экзотическая фраза, биосинтез, домашний запуск, идиомы или противопоказания с изученными кустами. Последнее устройство имеет особое значение, потому что, в частности, приложение Keeper показывает наибольшее количество учениц.

Повторяя, с приверженцами мы возвращаемся к субъективным словарям, чтобы вспомнить, что уже было забыто. Например, я подавляю хотя бы одно слово, и студенты выбирают слова или глаголы из словаря, которые смешиваются с названием семени. Противоположной схемой является сбор автомобилей памяти, в котором учащиеся, используя словарные предложения, пишут схемы сообщества в изучаемых кустах. На этом приеме мы опускаемся.

Я хочу порекомендовать следующий веб-сайт http: // wordsteps. com, который позволяет реализовать упражнение, аналогичное созданию с этим словарем (словарь). Нажмите кнопку «Создать новую книгу», дайте ей название, объясните разговоры и перейдите к необычной полине, и в меню приведены примеры. Съешьте несколько семейств примеров, таких как множественный выбор, составьте чертову фразу и статистику производительности. Вы можете использовать разных людей, уже созданных, направленных на определенную тему тезаурусов. Сложно говорить в бесплатной версии.

2. Флэш-карты

Флэш-карта - это карта с условными обозначениями, кустами, прозвищами, формулами, иллюстрациями, некоторые из которых призваны назвать реликвию школьницы во время, когда гуру показывает карту в быстром темпе. Часто чтение, цифровые эффекты, и особенно для закрепления и улучшения фразеологических навыков, часто потребляются.

    Вложенные в приложение карты вложенности. Это требует срочного размера для карт, некоторые будут рационально адаптироваться к вашей ладони, другие будут просто двигаться.
  • Для карточек используется уплотненный лист или прессованная панель, карточки можно ламинировать на головокружительное время использования.
  • На первой стороне карты есть фраза в иностранном тростнике, может быть увеличение передачи и пример использования речи в параметре. Иллюстрация или бросок, который изображает словесное значение речи, находится на руке использования.

Операция с флэш-картой - это метод выполнения для:

    Освоение принципиальной конструкции куста
  • Впечатления от словесного значения
  • Краткое устное воспроизведение речи (чтение)
  • Смена хранителя с инерционного на инициативный лексический ассортимент (исчерпание речи)
  • Повышение мотивации сосать чужой диалект.

В 70-х годах 20-го века немецкий ученый и писатель Себастьян Лейтнер разработал эффективную технологию для изучения кустов (и в ближайшем будущем гонка касается иностранного словарного запаса) с небольшими попытками, а не технология классика - технология простого дубликаты флеш-карт, постоянно заказываемые по одной.

В этом смысле так называемые флеш-карты разбираются в обществе в зависимости от того, насколько хорошо ученик передал информацию на любую карту. Например, ученик пытается запомнить значение речи, записанной на флэш-карте, чтобы выучить иностранный диалект. Если вы помните, карта попадает в скользящую часть. В противном случае карта возвращается на передний план. Каждая часть должна повторяться с интервалами умножения. Эта технология может быть использована как для изучения Хранителей иностранного диалекта, так и для получения другой информации.

Карты разбиты на три группы: куча 1, куча 2 и куча 3.

Карты со свежими кустарниками и кустарниками приспосабливаются к Землячеству 1; какой-то сильно побежденный ученик.

Куча 3 содержит карточки с кустами, некоторые студенты это прекрасно знают. Студент может воспроизвести речи Ассамблеи 1 за любой день, речи Ассамблеи 2 за 3 дня и речи Ассамблеи 3 за 5 дней.

Если ученик соблюдает фразу сборки 1 и запоминает ее значение, карточка перемещается в земское земство 2. Согласно тому же определению карточки сборок 2 перемещаются в земское земство 3.

Если ученик не может вспомнить значение разговора на карточке «Встреча 2» или «3», Земляйство 1 отклоняет карточку с описанием, и процесс повторяется до тех пор, пока информация не будет усвоена.

Итак, согласно системе Лейтнера, вы часто специально повторяете эти речи, некоторые из которых труднее заметить, что экономит ваше время на линии, другие отлично запоминают. Со временем происходит уменьшение времени, затрачиваемого на тренировку.

Я использую адаптированную технологию системы Leitner, необходимую для того, чтобы взять лампу флеш-карты. Если предложение выше на карточке прославившего человека, то карточка попадает в кованое стекло. Если предложение неизвестно, после прочтения оригинала оно попадает в середину стакана (ближе к началу), так что оно пересекает более молодые и чаще, чем уже известные выражения. Найдя лицо, мы часто получаем повторение сложного словарного запаса, необходимого для его запечатывания.

В целом, мы написали флеш-карты с фразовыми глаголами и идиомами.

Сайт http://www.english-4kids.com/flashcards. У html есть основные выразительные флешки.

3. Диаграммы памяти

Диаграммы интеллекта (в экстравагантности интеллектуальных карт) - это создание Тони Бузана - выдающегося защитника, профессора и специалиста по проблемам психики, этнопсихологии образования и проблем мышления.

Карта памяти Mind Map обозначена вариацией классических методов декорирования и передачи информации (заметки, скупые файлы, карточки и т.д.). Импортные выборы более продуктивны, потому что имеют естественную духовную строму и, прежде всего, студент становится функционально информированным личным человеком.

Психологическая основа появления диаграммы памяти - это сочетание понимания. Непосредственная карта памяти, из области расположения его бывшего, должна съесть девиц этого мозга.

Достаточно повторить в памяти структуру текущей компьютерной схемы, и она объединит цепочку из 10 прецедентов, событий, взаимозависимых ощущений. Таким образом, возникает многомерное комбинаторное понимание, которое позволяет узнать не только структуру обрамляющей среды, которая непосредственно сама по себе, но и взаимозависимость с различными объектами.

Посей и съешь постулированные девятилетние участки памяти.

Существуют некоторые правила появления автомобилей с памятью, разработанные Тони Бьюкеном, некоторые из них были тщательно прорисованы в его романе «Как составить карту», ​​то есть:

    Общая мысль, глюк или фраза сосредоточены. Пусан добавляет к секрету основного высказывания о связи связь почти основное значение
  1. Для кумиров основной идеи вы можете использовать эскизы, карты.
  2. Основная ветка Любы имеет свой цвет.
  3. Только цветные карандаши, маркеры и т.д. Подходят для оформления автомобилей.
  4. Узловые ветви соединяются с основной идеей, а ветви разряда 2а, 3а и т.д. Они связаны с ключевыми ветвями.
  5. Ветви, которые могут быть изогнутыми и не честными (например, ветви деревьев).
  6. Для любой пунктирной линии только одно основное предложение состоит из ветви.
  7. Для лучшего приобретения и мастерства, неплохо иметь эскизы, карты, содружество на любом слове.

Продукт девятого - это личная покупка отдельного лица или одной фирмы. Выражает индивидуальные возможности, создает пространство для рецидивов уникальных профессий.

Наконец, вы можете использовать уникальные инвентаризации для составления Mind Map, такие как MindJet Mind Manager, ConceptDraw MINDMAP, MindMapper и т.д., Но я советую вам создавать диаграммы памяти именно своими руками: это хороший способ выйти компьютер и тренируйте свое понимание и воображение.

Льготы для умных автомобилей

    адаптировано в приложении
  • доказательство связи между проявлениями, идея мысли
  • Помогите улучшить визуализацию
  • собрал огромное количество посевов
  • стимулирует творчество и понимание

Очень полезно быть предисловием к высокотехнологичному грамматическому материалу. Поскольку используется словарный запас, я использую эту технику в коллективном творчестве при консолидации прошлого словесного материала по определенной теме.

4. Секретные слова (Миролюбов А.А.)

А.А. Миролюбов. Школьникам сообщают о различных «секретных хранителях» с передачей и передачей, они им понадобятся в следующей миссии. Стажеры, которые могут выучить их дома, а затем использовать их в миссии. Студенты чтят секрет, а затем изучают словарный запас, чтобы превратить его в увлекательный бизнес. Даже довольные реки попытаются заметить такие выражения, чтобы войти в полезную ситуацию в следующей миссии (успешная ситуация). Время от времени я немного усложняю задачу: я говорю листовки с неписанными кустами, но в некоторых местах вместо передачи оригинала я воспроизводю пятна или капли дождя, как если бы это было разрозненное сообщение. Дети предоставляются без помощи других, чтобы заполнить пробелы.

5. Фразеологические примеры

Психологи обнаружили, что прохождение высокотехнологичных кустов достигается только после того, как студенты использовали их в различных примерах не менее шести-восьми раз. Поэтому приводятся примеры тех, кто способен каким-либо образом вкладывать и вырабатывать фразеологические значения, применяемые в словесной манере школьниц.

Среди многочисленных фразеологических примеров, воспроизведенных в книгах и необычных познавательных пособиях, я хотел бы найти плату за определенные словесные задания.

Я остановлюсь более подробно на некоторых фразеологических примерах, которые особенно нужны моим школьницам.

    Диктовка - эффективный дизайн для девочек с большими кастами студентов.

Учитель может дать диктант ученикам один на один, но в порядке большинства сложностей, которые они незначительны, диктовка выполняется для каст из 20, 60 или 200 человек. Есть много близких примеров популярным способом.

    Диктовка - одно из второстепенных решений в поднятии удочки и овладении наречием в огромной ассоциации; у некоторых есть потенциал, чтобы заманить учениц в активное разрушение наречий.
  • Диктовка может включать компании с различными языковыми навыками / способностями (дифференцированное обучение)

Оказывается, это очень просто для большинства студентов. Они диктуют без какой-либо поддержки. Студенты взялись за руки, чтобы бросить 10-15 кустов. Их результат, в то время как другие составлены под диктовку, внимательно слушайте, пытайтесь понять общую доминанту и трахаться с пропущенными выражениями. Уровень проблемы отдачи, количество прогулов может меняться в зависимости от целей. Эти примеры помогают гуру не только охватить всю часть, но и радикально развить языковые навыки.

    Диктант дает доступ к любопытным текстам.

Многие наставники сталкиваются с материалами, некоторые могут заинтересовать слушателя. Учитель, который знает всевозможные уловки, приписанные к диктовке, сможет использовать эти слова, чтобы связать учебные потребности с искусством школьниц.

Для формирования акустических ожогов и введения нереактивной связи между животным или понятием и слоговой моделью языка, которая указывает на это, я использую все типы диктовок

Учитель читает, чтобы стать, некоторые непрофессионалы, сокращенные со школьными группами на миссии или незнакомцем, чтобы стать с перегруженным словарным запасом. Обучающиеся имеют отношение к определенно стать потенциальным. После конференции вы можете предложить отправленные слова или грамматику

Учителя английского языка ссылаются на языческую копию или становятся знатоками, некоторые гуру читают на русском Подтекст призван вкладывать студентов по всему миру. В отправленных частях вы можете запустить неизвестное, чтобы стать, охватывая словесные повороты выучены.

Учитель понимает предложение, ученики слушают. Рекомендация перечитывается, и студенты теперь сортируются по выражениям (или идиомам) с новым словарным запасом

Учитель рассматривает вопросы, на некоторые можно ответить да / нет. Обучаемые обращают внимание на вопросы, рисуя вместо курсора «да» ^ и вместо «нет» -. Оказывается полоса

^ - ^ - ^ - ^ - ^ - ^ - Подобные задания рассматриваются очень быстро и тест можно поручить учащимся любого класса.

Диктовка "будь осторожен"

Нынешний прием девушек улучшает акустическую память, и без нее функционирование словесных навыков нереально. Преподаватель начинает становиться полностью, затем в одной формулировке (каждое предложение произносится один раз) и дается декларация, чтобы зафиксировать предложение. Слушатели приносят то, что они помнят. После всей конференции файлы, они заменяются записными книжками и имеют друга любимого, сколько кустов по параметру им удалось заметить. Ошибки в лексике и пунктуации верны.

Преподаватель читает речи и идиомы по анализируемой теме. Слушатели произносят речи, пишут подделки вместе с ними. Подготовьте слова так, чтобы студенты написали их. вариационный 1: разработать и сообщить о ситуации так, чтобы выражения применялись в продиктованном вариационном рационе 2: исправить ситуацию и прочитать. Шутки часто бывают спонтанными, радостными, а словарный запас просто замечен. 3: создание краткосрочной лекции (лучше, чем шутка) на стержне большой силы с дефектом в хрупком английском языке, ползет для беспомощных студентов.

Я буду дистанционно погружать заголовки веб-сайтов во все виды словарных упражнений:

    http://a4esl.org/ - устные тесты различной степени сложности.
  • http://englishteststore.net - в разделе словарных игр вы можете повеселиться с иллюстрациями, звуками, словами и т.д.
  • http://www.agendaweb.org/vocabulary-exercises - веселые онлайн-игры, поисковые игры, некоторые можно прокачать и открыть.

6. Фразеологическое веселье

Это ситуативно переменные примеры, в которых словесный прототип, вероятно, повторение в сто раз, создается в аккордах, которые близки к возможному словесному разговору с его характерными тенями: пыл, самодвижение и намеренное влияние.

Фразеологические развлечения снимают уважение учащихся с лексического материала, включают цель помочь им выбрать и углубить лексический ассортимент, интерпретировать и оттачивать применение учителя в моменты общения.

Примеры фраз в забавном телосложении способствуют воспитанию уважения к ученикам, их образовательной ориентации и способствуют созданию особой безопасной атмосферы для миссии.

Учитель выбрасывает на диск речь или язык, некоторые из них должны быть правильными. Учитель призывает отойти или закрыть глаза и моет LE. Студенты могут угадать, какой LE не захватывает и исправить это точно в записи.

Устанавливая веселье, гуру ссылается на первое предложение. Люба - следующая ученица, призвавшая крестить все предварительные речи в диете, в которой они чередовались с весельем и замечали новаторскую фразу. Если загрузился - то оставил фразу или перепутал ясу, оставь прикол.

Участники А и Б отправляются в центр игровой Полины. Остальные финансисты в городе мышей встроены в столбец только для одной из стартовых линий. Итак, объявите фразеологическое племя, предположим: «Одевайся!». Участники A и B молча спрашивают друг друга, какая фраза о текущем веществе будет запрещена, надевая «платье». После сева они идут с другом мопса к любимому и держатся за руки, воспроизводя ловушку. Отдаленный член C пробирается в «мышеловку» и называет фразу из этого анализа, например: «Шарф!». Участники A и B открывают свои руки и оставляют инвестора C на другой стороне Полины. Затем член D, придя к «мышеловке», произносит свое предложение по согласованному веществу и т.д. Если все «мыши» успешно перешли на сторону антагониста Полины, то они представляют собой одну и ту же единицу с методом и в ту же диету они превращают в противоположную и т. д. Срочно в разы. Если предположить, что член F назвал «запрещенную» фразу, то участники A и B первоначально, как обычно, поднимают руки. Но как только член F попадает в их руки, они спускаются, «хлопая ловушкой». Затем Член F приводит в порядок ботинок от 2 инвесторов (A или B), опишет ловушку на следующем шаге, где вы дадите другое фразеологическое племя и т.д. Веселье тянется до тех пор, пока я люблю участие , хотя бы раз в паллиатив, он не попадет в город мышиной ловушки.

В квесте запустите цепочку, сказав, например, что настала очередь: «старый дом». Затем представьте студента, который поет, чтобы изменить слово, например: «красивый дом». Далеко не попросите второго ученика изменить слово в новом повороте, например: «красивая девушка» и т.д. Учащийся, который не нашел подходящей речи, оставляет удовольствие, а некоторые участвующие несут цепочку. Деятельность продолжается до тех пор, пока она не останется победителем.

Дрова из кубиков информируют совокупность благополучия для развлечения, делают его более безрассудным и, следовательно, более интересным: никогда не знаешь, ускользнет ли количество рая, если тебе придется втиснуть его в шаха, чтобы достичь и одолеть ваших соперников. Основанные на фактах фишки демонстрируют движение якоря или второй компании на игровой пластине и формируют динамику: вместо того, чтобы двигаться вперед и идти дальше, единство лучше! Именно поэтому дети так ценят стационарное веселье с чипсами и кубометрами: благодаря им они погружаются в процесс игры с памятью. Проклятые правила гарантируют, что студентам придется не только надеяться на поездку, но и много думать. В конце концов, преимущество подходит не только для значений, полученных в кубических метрах, но и для оптимальных ответов.

Повторяя, я тренирую подобные развлечения, чтобы закрепить уроки LE, даже игры, которые полу-способны к цифири, также уступают, но для каждой циферку я понимаю словесные задачи, некоторые из которых можно открыть или представить в подобии Power отображает точку. На веб-сайте http://www.eslgamesplus.com/crocodile-games в этом модуле забавно, а некоторые можно выполнить в онлайн-режиме.

СЛАЙДЫ И ЛЕСТНИЦЫ

Цель: подтвердить и зарегистрировать усвоение количественных чисел.

Описание: стажеры в некоторых частях сменяются, показывая родственников на странице, толкая кости. Затем они переносят свой пример на восстановленную сумму клеток. В зависимости от вызовов, они могут (1) назвать номер, который они выдавали вслух, и / или (2) область своего домашнего назначения и / или (3) выбросить номер вслух в части ячейки на которые они посеяли. Например, 5 7 = 12. С этой целью участник находится на выступе, садится на клетку до номера 50 и в своем собственном проходе ведет к отсекам посева, если участник находится на куче (для пример, 28), заставляет его скользить вниз (до ячейки 7) и уже приносит удовольствие от посевных участков. Это помогает, расширенная загрузка достигнет 100 или опередит время для развлечения.

Чтобы организовать веселье, нарежьте лист А4 на шестнадцать частей.

Во время миссии нажмите участника с одной картой и попросите его отметить его желание. Затем сложите карты, хорошо перемешайте их и снова раздавите безупречной стороной. А теперь представьте, как весело проводите время с авторами, чтобы заметить, что я хотел бы узнать в примере предложения на мой день рождения. Когда все счастливы, Участник A бросает свою карточку и спрашивает, например: «Чей день рождения 24 сентября?». Член, который рисовал на девятом, направляет: «Это мое!». Затем член А дает ему карточку, например, с видом куста: «Я даю вам велосипед!». После посева «счастливый владелец велосипеда» выбрасывает карту, которую он унаследовал, чтобы получить второе распределение, и т.д. Пример может заморозиться, если продавец и его карта станут моложе, чем все остальные, отказавшиеся от своей собственной. Так что дайте фразу такому участнику, который еще не играл. Веселье тянется до тех пор, пока все заинтересованные стороны не "получат родные подарки". Играть в такое веселье в могиле отъезда безопасно, потому что дети обычно принимают активное решение, начало паралича и то, что они дали!

Поиск загадок и слов

Загадка британского бочонка - эта загадка, которая должна напоминать сеть бушменов, которые передают друга любовника по линии и по вертикали. Отвечая на вопросы или схематические состояния задания, студенты произносят речи, некоторые из которых вычеркнуты на сетке. Согласно законам, только слова в именительном падеже и падеже единственного числа могут отменить регистрацию. Но в настоящий момент, вы можете встретить, по крайней мере, некоторые новые предметы в текущем веселье куста. На веб-сайте http://a4esl.org/ есть головоломки для решения любой проблемы.

Я хочу порекомендовать с деньгами, где вы можете создать свои собственные головоломки "найти фразу" - http://www.word-search-world.griddler.co.uk/Word-Search-Generator.aspx.

Теперь мы будем заходить на веб-сайты, где вы можете найти множество развлечений, чтобы попрактиковаться и закрепить устные материалы. http://www.english-4kids.com/games.html является крупнейшей онлайн-игрой и играми для печати.

7. Рифмы, рифмы, любовные истории

Деятельность с допусками может быть исключена как творение с рифмами или музыкальным материалом. Добыча фразеологизмов происходит в физической игре, которая помогает студентам на миссии наслаждаться комфортным состоянием. У детей обычно шаткое почтение. Поэтому, в обязательном порядке, что касается конструкции предметов, которые должны быть предоставлены, каждое из них подавляет спрос, передает уважение детям и рассеивает необходимое импульсивное настроение. Изучение рифм, рифм направляет возраст и психологические особенности детей. Они просто выучены, отличаются такими оттенками, как однородность, повторяемость ультразвука. Изучение рифмы приносит удовольствие детям. И то, что ревностно испытано положительно, навсегда остается в памяти, уступая место уму ребенка. Благодаря гармонии лексико-грамматические структуры просто активируются в устной речи.

Ключевой момент здесь - исчерпание подлинного словесного прототипа, и здесь романы и рифмы включают много доминирований накануне материала прозы. Они загораются, запоминают, Петров может быть хором, который освобождает общего психологического американца от нерешительных студентов. В природном романтическом материале часто сталкиваются полные копии и розовые словесные фрагменты, которые отчетливо характерны для повседневных матчей.

http://www.agendaweb.org/songs-exercise основной материал романтической любви в форме эротики для детей младшего и старшего школьного возраста, детские стишки, ослиная музыка, необычные процедуры посмотреть категорию Изучить песни и упражнения на английском языке, в тот момент, когда вы слушаете романы, выполняется действие, и результат немедленно получается.

В заключение его родного дебюта я потоплю слова М.В. Ломоносов болтал о том, что нельзя «нагружать студентов выше характеристик и создавать для них очень легкие условия».

Литература:

    Пусан Т. Думай радикально. - Мн .: Попурри, 2009. - 96 с
  1. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Обучение для обучения иностранным слогам. Лингвистика и алгоритм - М .: Академия, 2004.
  2. Давыдова, Е.М. Веселье как технология обучения иностранным слогам / Давыдова, Е.М.// Иностранцы в школе. - 2010. - № 6. - С. 34-38.
  3. Ломб Като. Как я могу пролистать языки? - М .: Аргамак, 1993. - 273 с
  4. Марчан Н.Б. О некоторых методах повышения эффективности рассмотрения словарного запаса / Марчан Н.Б. // Иностранцы в школе. - 2004. - № 5
  5. Маслыко Е.А. Необходимая коллекция иностранных учителей диалекта: исх. пособие. - Мн: Выш. школа 1992. - 445 с
  6. Методика обучения иностранным слогам в вузе: Учебник / Н.И. Гез, Г.В. Лиховицкий А.А. Миролюбов и соавт. - М .: Высшее 1982. - 373 с
  7. Соловова Е.Н. Методика обучения в иностранных слогах: основные установки уроков. - М .: Создание, 2002. - 239 с
  8. Стронин М.Ф. Переработайте забаву на английском моральном наречии: (как опытные девушки). Руководство для наставника. / М.Ф. Стронин. 2-е изд. –M .: Creation, 1984. - 112 с
  9. Ушинский К.Д. Педагогические работы: в 6 т. Т. 5 / Сост. S.F. Егоров. - М .: Педагогика, 1990. - 528 с
  10. Фетискин Н.П. Козлов В.В. Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика роста личности и малых групп. - М. 2002. С.237-238.

Изучение английского языка для путешествий
Английский язык для детей чтение
Уроки английского языка онлайн
Школа английского языка берлиц
Театральный кружок для детей на английском языке